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正文:

覺(jué)得很有用大家可以看一下 -----------本文來(lái)源自小魚(yú)看世界之生物教學(xué)資源-----------------------

蕨類(lèi)的觀察，在顯微鏡操作上是最簡(jiǎn)易的一次，但在繪圖、標(biāo)示上，相當(dāng)困難。

印象中，在過(guò)去『視聽(tīng)教室商借不易』的時(shí)代，這個(gè)實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)半節(jié)、

另外半節(jié)要用來(lái)以幻燈片介紹『植物界』。

隨著拍攝的相片越來(lái)多越好、故事越累積越多，『植物界』的 Slide Show越來(lái)越精采，

半節(jié)課--尤其一堂課又從 50 分鐘縮水為 45分鐘--已經(jīng)不夠...

　

ps.事實(shí)上，植物界的講述共需兩堂，

    第一堂--植物界二分叉分類(lèi)表簡(jiǎn)介，以及蘚苔、蕨和裸子植物的逐項(xiàng)講解，

    第二堂--植物界 Slide Show ，總結(jié)上述三大類(lèi)以及 被子植物完整介紹。

ps2.當(dāng)然，全部以 Slide Show 來(lái)講解五大界，在軟體準(zhǔn)備上并無(wú)問(wèn)題，

    甚至是最好的方式因?yàn)榭梢择v守在生物教室佈置各式標(biāo)本；

    但考量學(xué)生來(lái)回奔波以及 生物教室使用上的公平.....

　

至于本實(shí)驗(yàn)的操作，隨著器材的增加--複式顯微鏡、解剖顯微鏡各一臺(tái)--，

以及本人對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的要求越趨嚴(yán)謹(jǐn)、視聽(tīng)器材的配合越發(fā)活絡(luò)，

給學(xué)生一堂課，會(huì)比較充裕、他們"玩" 得會(huì)比較痛快過(guò)癮。

　

奈何，這次在『演化』上玩得太過(guò)火，時(shí)間已經(jīng)不夠啦！

只好還是硬生生湊在一堂。

　

我是這么進(jìn)行的--

重點(diǎn)放在  植物界  完整介紹，Slide Show 和  實(shí)物標(biāo)本交替演示。

最后，只剩下 10 - 15 分鐘，

我以  CCD  將兩種顯微鏡下的世界  外接到  電視上作講解，

要求學(xué)生  當(dāng)作操作考，『至少  用解剖顯微鏡  找到  一堆孢子囊』，

如果更利害，『刮下一堆孢子囊堆  放載玻片上  加水  作玻片標(biāo)本』

放在  複式顯微鏡下  觀察。

這兩種都不會(huì)"跑"，我可以安心地到各組檢查、打分?jǐn)?shù)，

學(xué)生至少要畫(huà)出  解剖顯微鏡下的  孢子囊堆，

　

重點(diǎn)是 =>

『每組在離開(kāi)前我會(huì)抽其中一本  看看有沒(méi)有  標(biāo)明倍數(shù)、拉一條線(xiàn)告訴我哪個(gè)是孢子囊』

　

這個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槔�用兩種不同功能的顯微鏡，可以看到  不同倍數(shù)底下的同一種東西，

照理說(shuō)是可以塑造出  立體觀念的。

但因?yàn)?nbsp; 孢子囊  是圓的、孢子也是圓的，40倍底下的孢子囊和100倍底下的孢子....

若學(xué)生沒(méi)觀察清楚，

他根本搞不清楚所看是孢子囊還是孢子！

　

　

我發(fā)現(xiàn)   因?yàn)?nbsp; CCD的幫助，學(xué)生在操作上很有興趣，

甚至可以親眼看到  孢子囊  爆開(kāi)  的那一剎那，很吸引學(xué)生。(請(qǐng)到教學(xué)影片)

我相信若給他們一整堂，他們真的可以玩一堂不會(huì)無(wú)聊；

可惜時(shí)間不足，想玩的學(xué)生依舊會(huì)把握時(shí)間，盡量完成兩種顯微鏡的觀察，

急著回教室的同學(xué)《不好意思、真的耽誤到他們的下課時(shí)間 :P》，

至少在我現(xiàn)場(chǎng)抽查本子的時(shí)候，有認(rèn)真聽(tīng)到看到老師說(shuō)他們所繪對(duì)或錯(cuò)在哪裡：

我覺(jué)得，這樣的教學(xué)結(jié)果，還可以。

　

　

當(dāng)然，這實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄本  我是沒(méi)打算現(xiàn)場(chǎng)收的，

我要他們回去寫(xiě)完、下堂課在教室討論。

--因?yàn)�，有的班�?jí)，這堂課以后，只剩一堂就.,..就大考啦.....

　

　

七個(gè)班都結(jié)束以后，我?guī)�點(diǎn)感慨地收拾實(shí)驗(yàn)室。

『感慨』因?yàn)?-這幾乎是這學(xué)年最后一次實(shí)驗(yàn)操作。

剩下的，就只有一個(gè)  蝦子的觀察；那也不需要啥器材。

這是我和他們相處的最后一次實(shí)驗(yàn)操作。

喵。

　

　

學(xué)生的表現(xiàn)讓我有點(diǎn)心疼。

我在實(shí)驗(yàn)室的要求，是『龜毛』到有名的，

我甚至?xí)�拿著一兩片沒(méi)洗乾淨(jìng)的玻片從實(shí)驗(yàn)室追到教室，

奪命連環(huán)CALL，就是要該負(fù)責(zé)的學(xué)生回來(lái)負(fù)責(zé)到底。

經(jīng)過(guò)這么『龜毛到斃』的訓(xùn)練，我看到我的學(xué)生，

當(dāng)時(shí)間已然不足時(shí)，依然堅(jiān)持要把  電線(xiàn)收好、玻片洗好、桌面椅子收好....

(我知道時(shí)間不夠，所以我很清楚說(shuō)，這次我只要求他們確定顯微鏡的鏡臺(tái)上沒(méi)有東西、剩下的我來(lái)收)

但學(xué)生還是....甚至默默去工作桌上取用拭鏡紙，擦拭他們自己覺(jué)得可能有弄髒的鏡頭

(拭鏡紙的擺放位置....上學(xué)期我交代過(guò)。他們居然還記得！)

(鏡頭弄髒？也不是我說(shuō)的。我只說(shuō)他們玻片弄太多水、鏡臺(tái)怎那么濕，要用乾抹布擦乾淨(jìng).....)

　

　

這次的收拾，很快，因?yàn)槠鞑钠鋵?shí)簡(jiǎn)單，而玻片們學(xué)生整理得很好，收拾起來(lái)很輕鬆。

我知道那是因?yàn)橹�前我要求得很徹底所以有這時(shí)的輕鬆。

喵。

喵！

　

　

學(xué)生的顯微鏡操作，真的有達(dá)到我要求的水準(zhǔn)。

我，很滿(mǎn)意~~~

-----------本文來(lái)源自小魚(yú)看世界之生物教學(xué)資源------------------------------------------------

出自http://www.bjsgyq.com/北京顯微鏡百科