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正文:

傳統(tǒng)顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺點(diǎn)！

（一）在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解前，同步顯示所要觀察的影像，讓學(xué)生即時(shí)瞭解等一下實(shí)驗(yàn)要
觀察的構(gòu)造形態(tài)、位置等，而學(xué)生找到構(gòu)造后，呈現(xiàn)在螢?zāi)簧�，也可以讓老師瞭解學(xué)
生的學(xué)習(xí)狀況，去評鑑同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
（二）學(xué)生無法正確對焦、對焦后無法找到正確的構(gòu)造：以上這些原因是因?yàn)橛弥苯佑^察
顯微鏡時(shí)，眼睛所見到的影像比較小，而且不清楚，但是利用數(shù)位相機(jī)轉(zhuǎn)換后，呈現(xiàn)
于大螢?zāi)簧蠒r(shí)，學(xué)生可以一邊觀察螢?zāi)簧系挠跋�，一邊使用顯微鏡轉(zhuǎn)動(dòng)對焦，這樣就
非常容易找到所要觀察到的構(gòu)造了。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通常無法互相討論所觀察到的內(nèi)容，即所謂的資訊分享，在現(xiàn)今資訊
的時(shí)代，已經(jīng)無法使用傳統(tǒng)教育訓(xùn)練的方式來教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生必須善用資訊科技來學(xué)習(xí)，
以提高自己的學(xué)習(xí)能力。顯微攝影在教學(xué)上的應(yīng)用「數(shù)字化教學(xué) 」是未來生物學(xué)科教學(xué)方式上很重要的一環(huán)。
將顯微鏡觀察的影像拍攝后，可以永遠(yuǎn)儲(chǔ)存，等到需要時(shí)就可重新復(fù)習(xí)與記憶，讓學(xué)
 過看過的知識形成一種帶著走的記憶，陪伴終生。